康养专业教学标准 Стандарт преподавания специальности "Медицинский и социальный уход"

康养专业教学标准

Стандарт преподавания специальности "Медицинский и социальный уход"

1.专业名称及代码

1. Наименование и код специальности

康养专业

Специальность: Медицинский и социальный уход

2.入学要求

2 . Требования к поступающим

普通初中毕业生或具备同等学力

Выпускники основной средней школы (9 классов) или лица, обладающие эквивалентным уровнем образования.

3.修业年限

3. Срок обучения

学制：三年

Продолжительность обучения: 3 года

4.职业面向

4. Профессиональная специализация образовательного процесса

所属专业大类	医药卫生大类
所属专业类	健康管理与促进类
对应行业	健康服务、养老服务、医疗辅助服务
主要职业类别	康复治疗师、健康管理师、养老护理员
主要岗位类别（或技术领域）	健康管理、老年照护、康复护理、康养服务营销
职业资格证书或技能等级证书	健康管理师证书、养老护理员证书、康复治疗技术职业技能等级证书

Отраслевое направление специальности	Медицина и здравоохранение
Отраслевая специализация	Управление здоровьем и его поддержание
Сферы профессиональной деятельности	Сфера оздоровительных услуг, система социального обслуживания пожилых граждан, вспомогательные медицинские службы
Основные профессии выпускников	Специалист по реабилитации, специалист по управлению здоровьем, младший медицинский персонал по уходу за пожилыми
Ключевые должностные направления (или профессиональные области)	Здоровьесбережение и охрана здоровья, гериатрический уход, реабилитационная помощь, а также организация и продвижение услуг в области медицинского и социального обслуживания.
Профессиональные квалификации (сертификаты и свидетельства)	Сертификат специалиста по управлению здоровьем, свидетельство младшего специалиста по уходу за пожилыми, квалификационное удостоверение по реабилитационной терапии

5.培养目标

5. Цель подготовки специалистов

本专业培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有良好职业道德和人文素养、较强创新意识和职业能力，掌握康养专业基本理论、基本知识和基本技能，具备康养行业数字素养和数字思维能力，面向健康服务机构、养老机构、医疗康复机构等康养领域，能够从事健康管理、老年照护、康复护理、康养服务营销等工作的高素质技术技能型人才。

Целью образовательной программы по специальности «Медицинский и социальный уход» является формирование высококвалифицированных специалистов, обладающих устойчивыми нравственными установками, всесторонне развитой личностью (включая интеллектуальное, физическое, эстетическое и трудовое развитие), высоким уровнем профессиональной этики и гуманистическим мировоззрением, выраженным инновационным мышлением и прикладными профессиональными компетенциями. Выпускник должен овладеть основами теории, знаний и умений в области медицинского и социального ухода, демонстрировать цифровую грамотность и цифровое мышление, а также быть подготовленным к работе в организациях здравоохранения, учреждениях для пожилых людей и медицинских реабилитационных центрах. Выпускник должен быть способен осуществлять профессиональную деятельность в таких сферах, как управление здоровьем, гериатрический уход, реабилитационная помощь, маркетинг оздоровительных и уходовых услуг.

6.培养规格

6. Требования к уровню подготовки выпускника

（1）坚定拥护中国共产党领导，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（1）Проявляет устойчивую гражданскую позицию, поддерживает руководство

Коммунистической партии Китая, следует основным ценностям социализма, обладает выраженным патриотизмом и гордостью за национальную принадлежность.

（2）具备良好的职业道德，尊重、关爱服务对象，具有高度的责任心、爱心和耐心。

（2）Обладает высокими профессиональными моральными качествами, проявляет

уважение и заботу к обслуживаемым лицам, отличается ответственностью, доброжелательностью и терпением.

（3）拥有健康的体魄、良好的心理素质和健全的人格，掌握基本运动知识和1 - 2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯。

（3）Имеет крепкое здоровье, устойчивую психику и сформированную личность,

владеет основами физической культуры и одной-двумя спортивными дисциплинами, придерживается здорового образа жизни и гигиенических норм.

（4）具备较强的集体意识和团队合作精神，有良好的自我管理能力和职业生涯规划意识。

（4）Обладает выраженным чувством коллективизма и умением работать в команде,

способен к самоуправлению и осознанному планированию профессиональной карьеры.

（5）具有一定的审美和人文素养，拥有1 - 2项艺术特长或爱好。

（5）Имеет эстетический вкус и гуманитарную культуру, владеет одной-двумя формами художественного самовыражения или имеет устойчивые творческие интересы.

（6）掌握康养专业基本理论和基本知识，如基础医学、临床医学、康复医学、中医养生学等。

（6）Знает принципы профилактики, ухода и реабилитации при распространённых заболеваниях, обладает знаниями в области управления здоровьем пожилых людей и лиц с хроническими заболеваниями.

（7）掌握常见疾病的预防、护理、康复知识，以及老年人、慢性病患者等特殊人群的健康管理知识。

（7）Знает принципы профилактики, ухода и реабилитации при распространённых заболеваниях; обладает знаниями в области управления здоровьем пожилых людей и лиц с хроническими заболеваниями.

（8）了解康养服务相关政策法规、行业标准和规范。

（8）Ориентируется в нормативно-правовой базе, касающейся медицинских и

социальных услуг, а также знает основные отраслевые стандарты.

（9）熟悉心理学、社会学等相关知识，具备一定的沟通技巧和心理疏导能力。

（9）Знаком с основами психологии, социологии, владеет навыками общения и

методами психологической поддержки.

（10）掌握信息技术基础知识，能够运用数字化工具进行康养服务和管理。

（10）Освоил основы информационных технологий и умеет использовать цифровые инструменты в сфере медицинского и социального ухода.

（11）具有运用专业知识和技能为服务对象提供健康评估、健康干预、康复护理等服务的能力。

（11）Обладает практическими навыками по проведению оценки состояния здоровья,

реализации оздоровительных и реабилитационных мероприятий.

（12）能够操作和维护常见的康养设备，如康复训练器械、健康监测设备等。

（12）Умеет использовать и обслуживать оборудование для оздоровления и

реабилитации, в том числе тренажёры и приборы для мониторинга состояния здоровья.

（13）具备一定的康养服务营销和管理能力，能够策划和组织康养活动。

（13）Владеет базовыми знаниями в области маркетинга и организации услуг по медицинскому и социальному уходу, способен разрабатывать и реализовывать оздоровительные мероприятия.

（14）具有良好的沟通协调能力，能够与服务对象、家属及团队成员有效沟通合作。

（14）Обладает развитыми коммуникативными и координационными навыками,

способен к эффективному взаимодействию с клиентами, их родственниками и членами команды.

（15）能够识别和应对康养服务中的突发事件，具备一定的应急处理能力。

（15）Умеет выявлять и адекватно реагировать на чрезвычайные ситуации,

возникающие в процессе оказания услуг, владеет основами экстренного реагирования.

（16）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。

（16）Имеет мотивацию к непрерывному профессиональному росту, способен

к самообучению и устойчивому развитию в профессии.

7.课程设置

7. Учебный план (структура образовательной программы)

（1）公共基础课程

按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。应将思想政治理论、体育、军事理论与军训、心理健康教育、劳动教育等列为公共基础必修课程。将马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统文化、语文、数学、物理、化学、外语、国家安全教育、信息技术、艺术、职业发展与就业指导、创新创业教育等列为必修课程或限定选修课程。

（1）Общие (общепрофессиональные) дисциплины

В соответствии с государственными нормативами обеспечивается полный набор обязательных общих дисциплин. К числу обязательных общеобразовательных дисциплин относятся: основы идеологической и политической теории, физическая культура, основы военной подготовки и военная служба, психология и здоровье, трудовое воспитание. К обязательным или ограниченно выбираемым дисциплинам относятся: курсы по марксистской теории, история Коммунистической партии Китая и история страны, традиционная китайская культура, китайский язык, математика, физика, химия, иностранный язык, основы национальной безопасности, информационные технологии, основы искусства, профориентация и трудоустройство, основы инновационной и предпринимательской деятельности.

（2）专业课程

一般包括专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程。专业基础课程是需要前置学习的基础性理论知识和技能构成的课程，是为专业核心课程提供理论和技能支撑的基础课程；专业核心课程是根据岗位工作内容、典型工作任务设置的课程，是培养核心职业能力的主干课程；专业拓展课程是根据学生发展需求横向拓展和纵向深化的课程，是提升综合职业能力的延展课程。

（2）Профессиональные дисциплины

Профессиональный блок включает: базовые профессиональные дисциплины,

профильные (ключевые) профессиональные дисциплины, дисциплины по профессиональному расширению.

Базовые профессиональные дисциплины — это курсы, направленные на формирование фундаментальных теоретических знаний и базовых умений, необходимых для дальнейшего освоения профильных дисциплин;

Профильные (ключевые) дисциплины — ориентированы на содержание трудовой деятельности и типовые профессиональные задачи, формируют основные профессиональные компетенции;

Дисциплины по профессиональному расширению — направлены на углубление и расширение профессиональных знаний и умений в зависимости от индивидуальной образовательной траектории обучающегося, а также на развитие интегральных компетенций.

1）专业基础课程

主要包括：老龄事业与产业发展、康养政策法规与标准、老年服务礼仪与沟通、正常人体结构与功能、健康养老职业素养与安全、健康养老大数据应用等领域的内容。

1) Базовые профессиональные дисциплины включают

·Основы политики в сфере старения населения и развитие индустрии заботы о пожилых;

·Законодательство и нормативные акты в сфере медицинского и социального ухода;

·Этикет и профессиональное общение в сфере услуг для пожилых;

·Анатомия и физиология человека;

·Профессиональная этика и безопасность в сфере медицинского и социального ухода;

·Применение больших данных в системе здравоохранения и ухода за пожилыми.

2）专业核心课程

主要包括：老年人能力评估实务、老年人生活与基础照护实务、老年人生活能力康复训练、老年心理护理实务、老年健康照护、老年活动策划与设计等领域的内容。

2）Профильные (ключевые) дисциплины включают:

·Практику оценки функциональных способностей пожилых людей;

·Организацию и выполнение базового и повседневного ухода за пожилыми;

·Реабилитационную тренировку навыков повседневной жизни пожилых людей;

·Практику психологической помощи пожилым;

·Комплексное обеспечение здоровья пожилых людей в рамках гериатрической помощи

·Проектирование и организация мероприятий для пожилых людей.

专业核心课程

序号

课程涉及的主要领域

典型工作任务描述

主要教学内容与要求

老年人能力评估实务

①能为老年人进行自理能力评估。

②能为老年人提供基础运动能力评估。

③能为老年人提供精神状态评估。

④能为老年人提供感知觉与社会参与能力评估

①了解老年人评估基本要求。

②熟悉老年人评估的内涵、方法、评分标准和注意事项、评估的管理方法与技巧、常见风险对应处理办法。

③掌握老年人评估沟通的技巧、老年人评估技术等知识，具有为老年人进行自理能力、基础运动能力、精神状态、感知觉与社会参与能力评估的能力。

④熟练进行评估信息管理：并能熟练运用智能化评估设备

老年人生活与基础照护实务

①能为老年人提供清洁、穿脱衣物、饮食、排泄、睡眠、环境等生活照护。

②能为老年人提供体征观测、护理协助、感染防控、用药照护、风险应对等基础照护。

③能为失能失智老年人提供生活与基础照护

①了解生活与基础照护的含义、适应症与禁忌证。

②熟悉老年人排泄照护、清洁照护、睡眠照护、消毒防护等生活照护知识，具备为老年人提供生活照护的能力。

③掌握老年人饮食照护、生命体征观测、用药照护等，具备为失能失智老年人提供基础照护的能力

老年人生活能力康复训练

①能协助与指导老年人进行基于生活活动能力的康复服务。

②能协助与指导老年人进行自理能力的康复服务。

③能协助与指导老年人进行家务劳动能力的康复服务。

④能协助与指导老年人进行社区活动能力的康复服务。

①了解生活能力康复训练含义、适应症与禁忌证。

②熟悉老年人自理能力、家务劳动能力康复训练的方法，老年人辅助器具与助行器具的选配与使用、生活环境改造与控制技术等知识。

③掌握老年人生活活动能力、老年人社区活动能力康复训练等知识。

④具备为老年人进行生活活动能力、自理能力、家务能力等康复训练的能力

老年心理护理

实务

①能为老年人进行心理健康评估。②能与团队成员、老年人和家属进行有效沟通。

③能观察与识别老年人的情绪和行为变化、异常心理并进行相应心理支持与辅疗。

④能与功能受损的老年人进行沟通并进行心理支持与辅疗。

⑤能指导老年人自我解压

①了解不良心理因素对老年人心理和身体健康的不良影响。

②熟悉老年心理辅导、心理障碍、心身疾病、心理评估、老年死亡教育与临终关怀的概念、原理和规律等知识。

③掌握老年人心理健康问题的心理辅疗技巧，具备为老年人进行心理支持及辅疗的能力

老年健康照护

①能为患有慢性阻塞性肺疾病等呼吸系统常见慢性病的老年人提供照护。

②能为患有高血压、冠心病等循环系统常见慢性病的老年人提供照护。

③能为患有糖尿病等内分泌系统常见慢性病的老年人提供照护。

④能为患有脑卒中、帕金森、阿尔茨海默病等神经系统常见慢性病的老年人提供照护。

⑤能为患有骨质疏松等运动系统及其他常见慢性病的老年人提供照护

①了解老年健康照护认知基础知识。

②熟悉老年人感官系统与泌尿生殖系统疾病、常见情绪问题等照护的知识并提供整体照护。

③掌握老年人呼吸系统、循环系统消化系统、运动系统、代谢和内分泌、神经系统等慢性病的照护等知识并提供整体照护。

④具备设计老年人照护方案的能力。

⑤具备运用智慧养老设备及系统协助完成慢性病老年人健康监测及照护的能力。

老年活动策划与设计

①能策划、组织与实施、设计老年人康体类活动。

②能策划、组织与实施、设计老年人主题类活动。

③能策划、组织与实施、设计老年人教育类活动。

①了解国内外关于活动策划的成果以及对实际工作的指导意义。

②熟悉活动策划的含义、类型和主要作用，活动策划的基本原则、基本要素和基本程序，活动策划的创新思维模型和典型方法。

③掌握各类老年活动的策划、组织实施与设计的技巧、活动策划方案写作的程序与技巧。

Профильные дисциплины

№	Основные области дисциплины	Описание типичных трудовых задач	Основное содержание и требования к обучению
1	Практика оценки функциональных способностей пожилых людей	① Проведение оценки способности к самообслуживанию; ② Оценка базовой двигательной активности; ③ Оценка психоэмоционального состояния; ④ Оценка сенсорного восприятия и социальной вовлечённости	① Знание общих требований к оценке пожилых; ② Знание сути, методов, шкал, особенностей оценки, навыков управления и реагирования на риски; ③ Владение техниками общения и технологией оценки; ④ Умение использовать интеллектуальное оборудование для проведения оценки и ведения документации.
2	Практика организации повседневного и базового ухода за пожилыми	① Уход за пожилыми в быту (гигиена, одежда, питание, сон, окружающая среда и пр.); ② Наблюдение за состоянием, помощь в приёме лекарств, профилактика инфекций, реагирование на риски; ③ Уход за пожилыми с когнитивными и двигательными нарушениями	① Понимание сути и показаний/противопоказаний к базовому уходу; ② Знание ухода за телом, гигиеной, сном, дезинфекцией и санитарией; ③ Владение навыками по уходу за питанием, наблюдением за жизненными показателями, уходом при когнитивных нарушениях.
3	Реабилитация навыков повседневной жизни у пожилых	① Содействие в восстановлении навыков повседневной активности; ② Помощь в реабилитации самообслуживания; ③ Восстановление способности к выполнению домашних обязанностей; ④ Реабилитация участия в общественной жизни	① Знание показаний/противопоказаний к реабилитации навыков жизни; ② Владение методами восстановления самообслуживания и домашних умений, знание использования вспомогательных средств, адаптации среды; ③ Владение методами восстановления активности и участия в сообществе.
4	Практика психологического ухода за пожилыми	① Проведение оценки психического состояния; ② Эффективное взаимодействие с семьёй, командой и пожилыми; ③ Выявление эмоциональных нарушений и предоставление психологической поддержки; ④ Коммуникация с людьми с нарушениями функций; ⑤ Обучение методам саморегуляции	① Понимание влияния психологических факторов на здоровье пожилых; ② Знание принципов психологии старения, психосоматических расстройств, паллиативной помощи; ③ Владение методами психологической поддержки и сопровождения.
5	Комплексный уход за здоровьем пожилых людей	① Уход за больными с хроническими болезнями дыхательной системы; ② Уход при заболеваниях сердца и сосудов; ③ Уход при эндокринных патологиях (диабет и пр.); ④ Уход при неврологических заболеваниях (инсульт, болезнь Паркинсона, Альцгеймера); ⑤ Уход при остеопорозе и других хронических заболеваниях опорно-двигательного аппарата	① Базовые знания о здоровье пожилых; ② Владение знаниями по сенсорным, урогенитальным, эмоциональным нарушениям и комплексному уходу; ③ Владение знаниями по уходу при хронических болезнях всех систем организма; ④ Умение разрабатывать индивидуальные планы ухода; ⑤ Владение навыками работы с интеллектуальными системами для мониторинга здоровья.
6	Проектирование и организация досуговых мероприятий для пожилых	① Разработка и реализация оздоровительных и физических мероприятий; ② Организация тематических мероприятий; ③ Разработка образовательных программ для пожилых	① Знание международного и отечественного опыта в сфере организации мероприятий; ② Понимание понятий, целей, принципов и методов проектирования мероприятий; ③ Владение навыками разработки, планирования и реализации программ досуга и обучения, написания сценариев и планов мероприятий.

8.教学实施

8.Реализация обучения

（1）教学方法：采用多样化的教学方法，如项目教学法、案例教学法、情境教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

（1）Методы обучения: Применяются разнообразные педагогические методы, такие как проектное обучение, кейс-метод, обучение в ситуациях, групповое сотрудничество и др., что способствует повышению интереса студентов к обучению, развитию их практических навыков и способности решать профессиональные задачи.

（2）教学手段：充分利用现代信息技术，如多媒体教学、在线学习平台、虚拟仿真教学等，丰富教学资源，拓展教学空间，提高教学效果。

（2）Средства обучения: Активно используются современные информационные

технологии, включая мультимедийное обучение, онлайн-платформы, виртуальные симуляции и другие ресурсы, что обогащает содержание курсов, расширяет образовательное пространство и повышает эффективность обучения.

（3）实践教学：加强实践教学环节，建立稳定的校外实习实训基地，安排学生进行实习和实践活动，使学生在实际工作环境中锻炼专业技能和职业素养。校内实训基地应配备先进的教学设备和模拟工作场景，满足学生实践教学需求。

（3）Практическое обучение: Уделяется особое внимание практическим занятиям: создаются стабильные базы для прохождения учебных и производственных практик за пределами учебного заведения, организуются практические мероприятия, позволяющие студентам развивать профессиональные навыки и деловые качества в реальной рабочей среде. Внутренние учебно-практические базы должны быть оснащены современным оборудованием и моделировать реальные рабочие условия, соответствуя требованиям к практической подготовке студентов.

（4）师资队伍：打造一支高素质的“双师型”教师队伍，教师应具备扎实的专业知识和丰富的实践经验。鼓励教师参加行业培训和实践锻炼，提高教师的业务水平和实践能力。同时，聘请行业专家和企业技术人员担任兼职教师，参与教学和指导学生实习。

（4）Преподавательский состав: Формируется высококвалифицированный

преподавательский коллектив с двойной компетенцией («двойные специалисты»), сочетающий теоретическую подготовку и практический опыт. Преподаватели поощряются к участию в профессиональных стажировках и тренингах, что способствует росту их компетентности. Приглашаются отраслевые эксперты и технические специалисты из предприятий для участия в образовательном процессе и наставничестве студентов во время практики.

9.教学评价

9.Оценка обучения

（1）过程性评价：关注学生的学习过程，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现、实践操作技能等，及时给予反馈和评价。

（2）终结性评价：通过考试、技能考核、课程设计等方式，对学生的学习成果进行综合评价。考试内容应注重考查学生对知识的理解和应用能力，技能考核应贴近实际工作场景。

（3）多元化评价：引入学生自评、互评、企业评价等多元化评价主体，全面、客观地评价学生的学习效果和职业能力。企业评价可通过实习单位对学生实习表现的评价来实现。

（1）Формирующее оценивание: Внимание уделяется процессу обучения студентов — оценке их активности на занятиях, выполнению заданий, участию в групповой работе, практическим навыкам и т.д. Студентам предоставляется своевременная обратная связь.

（2）Итоговое оценивание: Осуществляется комплексная оценка результатов

обучения студентов через экзамены, оценку практических навыков, проектные задания. Экзамены направлены на проверку понимания и умения применять знания, а практические задания максимально приближены к реальным условиям профессиональной деятельности.

（3）Многоуровневая система оценивания:
Вводится система многокомпонентной оценки, включающая самооценку студентов, взаимную оценку, а также оценку со стороны предприятий. Оценка работодателя формируется на основе анализа поведения и результатов студентов в период прохождения ими практики.